CUENTO: "EL HUEVITO" (narrado)

Te propongo:Dibujar en un Graficador la parte que más te gustó y me lo envías. Suerte!!!

Un cuento diferente...

Nacho, Cami y la fabrica de monstruos (popup book)

EL CUENTA CUENTOS Tia Zorra y las guabinas

La Bella Durmiente - canción El Principe Azul -

HERMOSO CUENTO DE HADAS...

¡FELIZ DIA DEL MAESTRO!

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Periodista Digital: Entrevista a Paloma Ulloa (ESTÁ BUENÍSIMA!!!)

Cuento: "La Brújula Dorada" - Autor: Tomás Francisco Pérez Mazza 8 años -

La Brújula Dorada

Cavando en las terribles arenas, existió una brújula dorada. El Gran Señor, en ese entonces, tenía la brújula en su poder. Existió una Guerra de Monstruos y Humanos. Todos querían poseer la Brújula Dorada, ¿Cuál sería su poder?. Los Monstruos querían la Brújula para gobernar el pueblo. Los Humanos la querían para salvar al mundo de la invasión de los Monstruos.


La Brújula estaba perdida y nadie sabía el camino para hallarla, sólo podía guiarte ella misma. Cuando la tenía El Gran Señor, llamado Fausto,todo era diferente. Fausto murió, lo mataron los monstruos. Pero antes de morir Fausto escondió la Brújula Dorada en un lugar seguro. Un día, hubo en el cielo una señal, los monstruos corrieron hacia la Brújula Dorada, pero la agarraron primero los Humanos y vino la Paz en el Mundo.

Tomás - 8 años -

Para los niños: Imaginemos...¿Qué poderes mágicos tendrá la Brújula Dorada? - ¿Cómo era Fausto? - ¿Cómo te imaginas eran esos Monstruos? y la Brújula Dorada, ¿Cómo sería?

Puedes enviar tus respuestas: educuentos@gmail.com las estaremos esperando...y seleccionaremos una para publicar!!! ANIMÁTE!!!

La Hora del Cuento...

Recorte del Libro:"Lectura y Escritura" de Carolina Espinosa Arango

LA HORA DEL CUENTO

Es un tiempo destinado a narrar, mostrar o leer en voz alta materiales recreativos o de ficción.

Pueden desarrollarse diferentes actividades, como narrar de memoria un cuento, leerlo en voz alta o presentar un material ilustrado con una secuencia que cuente una historia.

Los materiales deben ser apropiados para la edad de los niños: los pequeños requieren historias cortas, emocionantes, divertidas; las historias de los mayores pueden ser más extensas, pero igualmente INTERESANTES y ÁGILES.

RECOMENDACIONES:

Es importante que el narrador conozca de antemano el material de lectura para que lo cuente con gracia, intencionalidad y propiedad. Utilice onomatopeyas, gestos, matice su voz según hable, el narrador y los personajes. Las improvisaciones en estos casos, suelen traer muchos inconvenientes...Por eso es recomendable, leer más de 2 veces el cuento, esquematizar los momentos más importante y memorizar aquellas frases que se repiten, que deberán decirse con precisión.

La posición ideal del grupo es la semironda, el contacto VISUAL con todos los niños es fundamental para que sientan que la narración se está dirigiendo a ellos.

La participación de los oyentes es recomendable mientras no contribuya a desviar la atención de la actividad.

Si la narración no envuelve a los niños y éstos se muestran inquietos, es conveniente que se la termine rápidamente para que no la relacionen con algo fastidioso. Posteriormente se evaluará cuál pudo ser la falla.

Durante la actividad, el narrador puede hacer una presentación sugestiva del libro y a partir del título y la portada proponer a los niños que anticipen sobre su argumento.

Como actividades posteriores a la narración pueden realizarse:

• comentarios libres por parte de los niños,


• invitación a una reflexión y su relación con la vida,


• evocación de experiencias particulares relacionadas con la historia narrada,


• evocación de las partes principales del cuento indagando con preguntas puntuales para evaluar la comprensión lectora, si la lectura seleccionada fue acorde al nivel del grupo, si captaron la idea del autor...


• producción de cuentos en sus cuadernos, carpetas; con otros materiales concretos, realizando maquetas por ejemplo; o utilizando la computadora en un Procesador de Textos insertando imágenes creadas en un graficador (dependerá de la edad de los alumnos),


• divididos en grupos, los niños introducen una situación, personaje o detalle ajeno al argumento del cuento para que los demás detecten el elemento extraño a la historia original,


• se induce a los niños a la elaboración de otros posibles desarrollos o finales.

"ES IMPORTANTE TRABAJAR LA HORA DEL CUENTO, CON TODOS LOS GRADOS, DESDE NIVEL INICIAL, MIENTRAS SE PRESENTE UNA HISTORIA APROPIADA A LOS ESPECTADORES Y UNAS ACTIVIDADES PARALELAS IGUALMENTE ADECUADAS."

"El objetivo principal de la lectura es que el niño pueda captar el mensaje del texto, en na forma muy cercana a como el autor quiso expresarse. Leer es interpretar la palabra escrita y comprender su mensaje." Venegas, Muñoz y Bernal, 1987.-

Lo importante es aprovechar esos momentos"literarios" para que el alumno se exprese creativamente, aprenda a intercambiar sus ideas con los demás (todas las voces son válidas), respetar turnos para hablar y opiniones ajenas, escuche, atienda y se inicie en actividades de lecto escritura en contextos placenteros para formar a los futuros lectores permanentes.

CUENTO: "MARILÚ, EL HADA" (propuestas con la compu)

¿Te animás a Dibujar a Marilú y sus amigos en un Graficador?
Podés utilizar: M Paint (está en todas las compus) ,
Otros Graficadores Infantiles: Kid Pix, Ea Kids, Crayón, Colorea, Fine Artist de Microsof.
Para Bajar desde Internet:
Tux Paint http://www.tuxpaint.org/
Bbb para los más chiquitos, algo distinto pero muy bueno: http://www.internenes.com/programas/juego.php3?i=344
Draying excelente programa de dibujo:
http://www.internenes.com/programas/juego.php3?i=330
Lo importante es tu Creación!!! ANIMÁTE!!!
Podés enviarla a educuentos@gmail.com ¡¡¡Suerte!!!

"La Flor Más Grande del Mundo...Un cuento lleno de....